作为一个小学生的孩子的家长，我也曾迷信各种传说中厉害的培训班，但当我研究明白小学培训班到底在补什么的时候，我发现了其中的秘密！

　　1 基础：举个例子：语文字词句，数学计算与课本内容等，英语背单词句型熟读课文

　　这些内容，不在家好好练习，上100个补习班也没什么用。因为这些是练习量打底的内容，没有任何一个名师敢说，你上完我的课，啥都不用练就会了。

　　拔高这段就有意思了，每个老师，每个机构都在说自己讲的多么与众不同，老师的背景如何厉害。但你真的上课就会发现，大部分孩子可能都听的一知半解的。特别是现在很多孩子是跨级上的。

　　拔高班如果回去不写作业，或者家长不带着巩固复习，知识的留存率过一段时间趋近于0。但为什么还会有很多家长给孩子们报呢？

　　2）怕孩子不会难题：其实上完也不一定会，但家长觉得上了就是会了。上了要是还不会就再上一个更贵的。

　　3）担心别的孩子会自己孩子不会：其他大部分孩子上完慢慢也就忘了，因为拔高班的很多内容虽然来自于课本，但是与课本距离还是比较大的，小学的孩子很难将二者联系起来，也就是说会单独的思考甚至不自觉的“背会”某种题型和解题方法。这还不如不学呢、

　　这种班里你会发现，如果班主任不一个个逼着写作业，基本上没人写，家长也不太管。前一节课的是不是会了也不知道，稀里糊涂上下一节课。这么连着上下去，你觉得能有啥结果？

　　当然，并不是说只能学课本，相比拔高，我更建议大家做一些数理思维的练习，比如各种桌游，数理思维的课程，开动大脑，灵活思维。在生活中认识数学的价值和意义补习班，学会用数学解决生活中的问题。让孩子自己研究一些数学思维方面的内容，比刷题意义更大。

　　不夸张的说，现在流行大语文这个概念，天南地北，从古论今，一年级大语文内容我都不会，更别提孩子们了。大语文的培训班，讲的也是博古论今的。先不说一年级的孩子能不能听明白，或者听懂了能用上多少，但字词句好文好久摘抄都很少能做好的孩子们，花了大量的时间学这些拓展知识，结果就是作文还是写不好，阅读理解还是一团糟。家长觉得是不是报的班不够啊？再报几个吧！

　　英语就更复杂了。现在英语家长很重视，因此从小各处学一点英语学习方法，就开始给孩子拓展了。有的看书千八百本，就觉得孩子英语嗷嗷好了；有的上了一堆课就觉得孩子英语牛了。但其实很多书没有看透，很多课没有学扎实。最近几个月，我一直在践行自创的 #低成本学习法#，换句话说，就是培养孩子自学能力，当然我也会帮忙一起找各种资源，提前准备一些。很多人问我，这样消耗大人的时间，为什么不花钱送出去？我还要创造效益呢！

　　那么，问题来了，送孩子出去上补习班就一定省时间省事儿了吗？这个问题我仔细的分析观察过，也踩过大坑，一起分享下：

　　很少有孩子会，都是回来书一扔，就不管了。那如果家长带着复习呢？当然可以了，但家长是不是要看看学啥了，研究一下，带孩子巩固一下，如果家长不花时间深度研究一下，根本不知道孩子学了什么，怎么学的，要点在哪儿。还是一样，花钱又还得花自己时间。

　　3 自己教不了的，上网找资源找视频，让孩子自己找自己学，看着花时间，但是锻炼的是孩子搜索信息和自学能力。

　　信息爆炸的时代，快速高效获取陌生领域的有用资源，才是学习的核心能力。信息差产生的根本原因就是资源获取能力的不同。

　　低成本学习法，核心不是低成本，不是钱，是培养孩子自己寻找资源，探索自己想要知道的内容，在这个过程中家长进行帮助，并帮助孩子及时纠正方向和方法。

　　学会主动学习，并且有方法有思路有谋略，掌握快速了解一个陌生领域的方法，这才是让孩子变优秀，养成终身学习习惯的法宝。

　　任何学习，不管是机构还是学校，没有最好，只有最适合你的孩子和你的家庭的方法。适合的就是高效的。相反，就算你去全省最好的学校，但方法不适合孩子，节奏不适合你的家庭，这对全家都是痛苦的。

　　如果一个孩子在小学把全部的心力都用在学校上，初高中很可能会迎来大幅度的滑落。

　　小学最重要的是方法和习惯，有时间多旅游，多研究一些方法型的内容。如果一定要说学习的难度，我的建议和我自己的做法是降低降低再降低。

　　韩老师在小1年级开始，每学期用两周时间学完课本，其他时间带孩子们大量阅读。并不是拓展和拔高，而是读儿歌，三字童谣，歇后语，成语等内容。简单易懂，朗朗上口。不仅大声朗读，还要全班熟读和背会。一两年下来全班的词汇量都非常棒。

　　这些孩子升入高年级后，全班都是语文天才。曾经全国的老师都去听课学习。他们没有什么天南海北的学知识，也没有一年级要求读长散文，没有读过什么千八百本分级阅读，最简单的，可能是很多家长都看不上的童谣儿歌。但这些内容才是孩子们真正能读懂，读到心里，变成自己的内容。

　　英语方面，精读比泛读重要，每天一本精读足矣，两本都可能读不透，除非孩子每天有2小时来读一本英文绘本。

　　一本10页的英文绘本，读完后做以下几件事，坚持三个月，孩子的英文水平会跃升：

　　1）复述故事（不是背，一定要注意这一点，很多记忆力好的孩子一下就背出来了）

　　2）who, what, why, how，when 分别用自己的线）说说人物关系，他们都做了什么，为什么这么做？有哪些画面的细节。

　　4）根据这些内容和关系，画一幅思维导图，或者把这本书的内容按照自己的理解画出来。

　　一天一本书都不一定能精读完成，别说一天嗷嗷十本了，那真的就只是嗷嗷了一下。

　　总结一下，无论语数外，降低到孩子可以理解的难度，不要生硬的拔高，不要超出孩子可理解和吃透的领域，否则孩子会学的越来越痛和苦，天天在崩溃的自责和自我否定中，家长还觉得是孩子不够努力。

　　读懂吃透，多写多记多练习，小学基本没问题。而这些事儿，补习班一般也干不了。

　　最近经常和有孩子的家长讨论关于孩子上补习班的问题。家长抱怨孩子好苦、补习班好贵、自己好累。周末孩子要上各种补习班，都没有玩儿的时间，好可怜。既然这么心疼孩子，那为什么还要花钱费力地上补习班呢？

　　她们统一的回答就是，现在大多数孩子都在课余时间上补习班，如果自己的孩子不上，他就会落后于上补习班的孩子，就会输在起跑线上。未来重点中学、大学就更没戏了。

　　在她们眼里，孩子只要上了补习班就没有输在起跑线上，或者至少会比不上的要好。这是真的吗？

　　我和我弟弟都有一个女儿。我女儿 11 岁以前是在中国上的小学。那个时候，中国已经非常流行小学生上各种兴趣班、补习班了。她的很多同学周末都奔跑在去各种补习班的路上。我弟弟的女儿一直在中国，现在也上大学了。我们家这两个孩子，从小学到高中，都没有上过课外补习班。我女儿唯一的课外学习就是弹钢琴，而且从 6 岁开始，一共学了 10 年，期间从未间断。但是这两个孩子是不是比上了补习班的孩子学习差，输在了起跑线上呢？

　　加拿大的孩子想要上名牌大学并不比中国孩子容易，很多加拿大高中生，特别是华人的孩子，为了上一个好大学，也是在高中阶段上各种补习班，其火爆程度不亚于国内。

　　先向大家汇报一下我女儿不上补习班的结果：她高中毕业以平均分 96 分被加拿大本地学生首选的麦吉尔大学（当年该校在美国世界名校排行榜上名列第 18 位）生命工程专业录取，第二年她发现自己对生命工程专业没有兴趣，就换到了软件工程专业。在校期间 GPA 年年都保持 4。大学毕业被一家世界 500 强公司录用。毕业那年夏天，没有上任何补习班，通过做购买的习题集复习一个星期，GMAT 分数为 740 分，当时世界排名前几名的哈佛、沃顿、斯坦福等录取分数为 728 分。

　　以上结果至少说明，很多上补习班的孩子可能都不能考出这么好的分数，进入这么好的学校，而我们家没上补习班的孩子却很轻松地进入了名牌大学。为什么我要强调轻松呢？以我女儿为例，她高中时每天除了上课，还要参加学校的各种社会活动，下午到家的时间都是 5 点左右。回家第一件事情就是练琴，这是她从小养成的习惯。钢琴 8 级以前，每天练 1 小时。8 级以后，因为曲子难度加大，每首曲子时间长，所以就加到了 2 小时。剩下的时间，她就是在写作业和上网。

　　国内很多家长都限制孩子上网，生怕孩子上网以后不学习，但是加拿大的家长无法限制孩子上网。在加拿大，从小学开始，就要求孩子回家查各种资料写 Essay。孩子必须学会利用网络和图书馆去找自己需要的资料，根本不可能被限制上网。到了高中，很多老师上课很少讲课本知识，总是讲着讲着就扩展到一些与知识有关的应用故事，到了下课，没有讲完的知识就要求学生回家自学，不懂的地方老师会安排时间答疑，但是考试却是要考课本里面的知识。那么学生怎么办？

　　这个时候，很多家长首先会想到给孩子请家教或者上补习班，而我女儿首先选择的是利用网络自学。我不是在国外长大的，我的英文根本达不到辅导女儿课程的水平。从 6 年级开始她就被培养了上网找资源的学习习惯，因此她自然首先就想到了利用网络学习。

　　我清楚地记得 2010 年年初，她上 11 年级。在加拿大，11 年级的成绩会作为大学录取的评估标准。

　　课外辅导班说句简单点的评价就是，各类脑残家长的最终归宿：自己玩懒得管孩子的被骗钱、孩子在学校老师已经不管的被骗钱、家长没有能力辅导的被骗钱、学生恋爱了找个光明正大的约会地点的被骗钱。

　　纵观国内，除了北上广一线大城市的辅导班因为学生家长自身防骗的能力较强没办法找一些有点水平的老师之外，所有二线以下城市的辅导班都是开个机构骗钱的。

　　会有补习过或者同行的看不下去来辩解的， i dont care .现在的辅导班一对一一节课已经飙到180-280甚至更高，其实呢跟你请个大学生家教没有任何实质上的不同，唯一的不同就是你选了这个辅导班给自己找了个心理安慰，99%的辅导班老师是没有教师资格证，更别谈教学经验。都是当地师范院校的在校生。辅导班老师的好坏就得看这些冒牌老师还有没有一点点良心，有点良心的还会把学生的成绩稍微放在心上，大部分都是收了钱上了课，没效果你爱咋咋地。

　　对孩子的成长有啥影响？其实最大的影响就是让孩子觉得家长是花点钱来推卸掉一部分教育辅导的责任，我这里大部分学生都知道来这里只是为了让家长开心走个过场而已。来这里该恋爱的恋爱、玩手机的玩手机。

　　有幸看到这个回答的有孩子的家长，请不要盲目相信辅导班，都是挂个牌子骗你钱的吸血鬼而已。不服来战（手动滑稽）

　　1，是孩子想补还是家长让补？我的建议是孩子想补的课去补才是有意义的，有成效的，自我意愿被尊重的。

　　2，孩子不想通过补课提高成绩的话，有没有别的方法，比如自学，自己多做题，自己提出问题自己解决或者向别人咨询解决。如果我的孩子哪科成绩需要提高，我会问一句，需要帮忙吗?或者需要补课的话，说一声，他一般会说，靠我自己吧。那我就闭上嘴，不再说了。也就是说，作为家长，我是帮助者的角色，既然我们都知道学习是孩子的事情，作为家长，怎么能楞把它变成自己的事情呢，所以不应该擅自给孩子报班补课。

　　3，有人说小孩子哪里会自学啊，哪里会提出问题啊，想想看，如果早早就会了呢，他的学习能力是不是会很强，他的成绩会不会提高，他对自己的控制能力是不是也很厉害？很多优秀的孩子在中学阶段就慢慢培养了这样的能力。像那些高考状元，考清华北大的，没有几个是靠补课上去的，就是这个原因。

　　“反正该给你花的钱也花了，以后不要落埋怨，说我不管你，不关心你。”有这样的吗？

　　“现在学的东西多难呀，我哪里会了，还是花钱去补课省心。”有没有这样的呢? 当然我承认很多家长学历低，解决不了孩子问题的，但是也有不少家长关心不够，一切都推出去，想着只要自己花了钱就心安理得了。

　　5，现在的补习机构，补课老师那么多补习班，鱼目混珠，有的水到不行，乱到不行，还都能招到学生，面上看起来是有这样的需求，但是不是同时说明家长的钱好骗呢？补习机构拿到钱了龙八国际，他们好意思像在中小学一样，天天给您打电话告状说您儿子不学习吗？估计打两个，您就会说退学我不上了。您问儿子学的怎么样，他好意思说天天上课在玩，老师也管不了吗？他为了避免挨打，肯定说还差不多，老师讲的还行。有的孩子到周末补课的点儿就出去了，结果两月都没上课在外面疯玩的，他可是又有钱又有时间。

　　6，我家没有多少钱，所以我教育孩子不做那种浪费钱，浪费青春，浪费生命的事情。在学校好好听讲，努力当第一个举手的人，第一个想出答案的人，不会的问老师，弄明白，自己平时努力有礼貌，老师不会不告诉你的，不要说老师讲的不好，所以学不到知识，除非你考的是第一名，你或许才有点资格说。哪里学的不好了，买两本参考书看看，也就没什么难的。 现在都在谈诗和远方，让孩子心里也有着诗和远方，有着对未来美好愿景的憧憬，他会知道他的付出是值得的，他也不会认为他的学习生涯是苟且，而是为了美好未来做的最有意义，最正确的事情。

　　我在这里想说的事是作为家长，真的有很多事情可以做，还线，如果孩子有补课需要龙八国际，就像饿了想要吃饭，那也没什么说的，给与精神，物质和金钱的支持就对了。能够帮助孩子的家长就是好家长。

　　1、从父母的角度来说，其实补课很大程度上是出于对孩子的责任心，为什么我这样说？试想，大家的孩子都在补课，即使自己知道补课对自己孩子用处不大，为了避免孩子将来长大后认为父母当初没有尽到义务，也会硬着头皮送孩子参加补习班的。

　　2、补习班的作用：其实20人以上的班课是不会比学校课程更有用的，甚至比学校课程用处更小，因为机构为了利润，好学生与差生是合在一起教学的。

　　一对n的形式是有实际作用的，不过同时也是取决于学生的主动性，如果学生不想学，其实也是效果不大的。前几年在北京一家机构，老板是我福建老乡，博士出来做教育创业，带的一个小孩60多分，补了两个月，剩下50多分。我那个博士老乡能力没有问题，并且很有责任心，（毕竟是自己的创业项目），照样有这种事情。

　　3、有些人会说，那这样，上补习班作用就不大了吗？也不尽然，具体还是要看孩子自身、家庭的经济能力、机构老师的水平，甚至于孩子的学校老师水平责任心有关。龙八国际龙八国际