现在补习是一种常态，很多家长甚至会考虑在孩子还是幼儿园的时候就开始参加补习班。而补习班归根结底是对人格的补充。

　　那补习班到底补习了什么，本人作为一位有着十多年参加各类补习经验的人是很有发言权的。虽然时代在变，但基础的知识体系、补习方式仍然不会改变龙八国际。

　　补习超前知识一般在入学、升学前的寒暑假期间，内容就是下个学期或者是升学后高一级的知识。

　　这样的补习首先是对眼界的补充，因为很多的家长不怎么了解孩子现阶段学习的内容和方向，其次是对智商的补充，俗话说笨鸟先飞，很多的人带有这样的观点。

　　但也有非常严重的问题，尤其是对一般的学生。首先就是降低了举一反三的能力。刚开始确实凭借超前的学习可以做到班上领先。但也会因此丧失自己总结的能力，很多补习班不讲框架，而是讲各类经验、题型的总结。而很多的中考高考除了基本题剩下的基本不会出现原题。所以到了升学那一年，当各类模拟卷，创新卷出来后，成绩可能会一落千丈。

　　知识的更深层次有两种，第一种类似奥数竞赛等竞赛项目。第二种是学校不讲、考纲也没有的内容，但却是在试卷中会用到的知识。

　　适合奥数竞赛的人绝不超过千分之一，奥数在我个人看来是对知识的更深层次理解而不是知识的单纯积累，很多人学着学着就变成了单纯的知识积累补习班，知道这个公式我得分，不知道这个就做不出来，遇到过这个题型就会，没遇到过就不会。

　　“奥”指的是深奥，强调深度而不是广度。笔者过去参加奥数培训时，奥数题的知识都是不属于这个阶段的知识体系下的。

　　而即使到了大学，微积分的竞赛题也只是从数学分析的试题中摘下来而已，数学分析竞赛可能就是高等微积分的内容。

　　所以当没有更高一级知识可以用时，将会无所适从，所以这个可能会影响以后的创新能力。

　　除了奥数竞赛外还有一种，我称之为“降维打击”。实质是利用信息的不对称，从而可以打倒绝大多数学生。这个是相当重要的，因为笔者就吃过这个亏。

　　这种补习首先要找到好老师，或者家长要有一定的水平龙八国际，能够将高一级知识转换成在低一级的场合下的使用形式。尤其适用在高考中。

　　笔者过去曾经也好奇某些压轴题为什么有人能想到，而大部分人想不到，可能确实有天分的成分，但也有可能是信息的不对称。

　　比如有一年填空压轴题，采用高中方法极其复杂且不容易做对。而使用微积分中的无条件极值就直接解决了。

　　又比如洛必达，中值定理、无穷级数等等，这些都是大学的知识，而很多高中不教，原因之一就是有些老师认为即使教了也没办法用，同时有些老师也不知道如何让批卷老师认可这种做法。

　　但有些老师就会告诉你如何合理合法的使用这些公式的技巧，比如先证明再使用，构造特殊函数，一些构造函数的大学技巧，但这类会教的老师极少。而很多学生更是接触不到，所以看到答案除了佩服又能干嘛呢？

　　很多补习班的学习氛围要比家里好的多，这也是很多家长选择补习班的一个原因。

　　但是很多补习班到最后就是纯粹的堆时间，很多课程几乎没什么用，反而长期的课程导致学生做不完家庭作业，甚至因为无法劳逸结合而产生各种各样的身体、心理的问题。纯属花钱找罪受。

　　补习班用的很多东西都是从市面上的其他参考书中摘抄下来的，还有一些是用文库资源下载下来然后编辑一下就给学生，到时在讲一下。

　　且补习班的老师远不如正规学校的老师，因为补习班没有任何的考核措施，有的甚至不备课补习班，也不总结，就给你做一大堆题然后讲答案，补习的效果还不如自己看参考书，参，这些注定了补习老师质量的参差不齐。

　　而且现下有些教育机构的规模越来越大，然而大而不专一，不精，没有像新东方一样有自己的核心课程，其结果可想而知。

　　有些补习班可能会因为出了某状元而被广泛称赞，但绝不会因为出了一个不入流的学生而被广泛批判，因为总有家长认为自己的孩子是就是最好的。希望您记住学历固然重要，但残酷的淘汰制度也是固然存在，这块敲门砖只属于顶尖的5%的学生。

　　而且人最终需要在无任何外界因素影响下保持自律的品格，以终身学习的目标，所以内因是关键。

　　而最大的外因其实是父母，如果您不玩手机，不玩电脑，不看电视，保持自律，学习的习惯，不仅关心子女的生活，同时也关心学业，经常陪伴子女，那么子女的成绩甚至会超过所谓补习班的学生。龙八国际龙八国际