做完视频后，碰巧看到《深圳家长已疯》，果然视频中提到的问题是实际存在的。

　　用网络游戏来做类比补习班。大家最开始入坑一款网络游戏时，都是开心有趣的，希望能够探险新的世界。但后来发现，玩着玩着就变成了每天刷固定副本，就为了获得经验和装备材料等，非常枯燥。

　　但你说你刷不刷？不刷是可以，但你就无法获得资源。那偶尔刷一刷呢？偶尔刷刷是可以，但你就无法把能获得的资源最大化。所以你不得不每天都刷！

　　这个时候玩家会希望什么呢？你游戏里的每日任务不要多到让人受不了。因为大家都会本能的把能获得的资源都刷干净，结果游戏里的每日任务是需要花20小时才能刷完的，那玩家不用工作了，于是纷纷退游了。

　　深圳的“中考综评”就很像每日任务过度，家长们都想退游了，仅仅是为了孩子硬挺着呢。

　　文章中提到的“中考综评”，特别像AI工程师给机器人设计完目标和奖励函数后，发现机器人学到的功能不理想，于是疯狂加了一大堆约束、惩罚函数和各种限制条件。结果功能依然不理想，而且成本还上升了，哈哈。

　　最后补习班，对于深圳的这个教育问题。个人觉得改革是一定需要的，初衷也都是好的，但要在保证“最大化分数成本尽量低”的条件下进行。

　　中国素质教育最失败的地方不是富的上补习班/私立。而是踢球比上补习班/私立还贵。。。。

　　-- 当公立小学六年级的学生还算不清加减乘除，私立小学六年级学生已经在学八年级的数学。

　　-- 当私立小学学生在校内学八年级数学，顶级私立中学给投考的六年级学生的卷子里都是九年级的数学题。

　　要考上英国顶级私立中学，孩子需要所有功课达到A，熟练演奏两种以上乐器，参加各种体育项目比赛且得到奖牌，且拥有一两项冷门特长，比如骑马、射箭、绘画等等。仅靠在校内上课，孩子是绝不可能达到这个程度的。

　　补充：美术专业学校或者音乐学院龙八国际，也需要全A，且需要必修美术史，音乐史，编曲等等。国内画画厉害的孩子过来想考美术学校，发现学术成绩差太远了，于是也疯狂补课。

　　你们听说的快乐的英国学生，大约都在没几个人去考大学的公立学校。真正优秀的学生，快乐来自付出极大努力之后得到成果。

　　我想表达的是：孩子的学习方式，不在于别人提出什么口号什么理念，而是在于你想让孩子进入什么样的学校。

　　那如果不能指定一个百年不变的应试规则，可能规则改了三年了，偏远地区的人还没改过来呢？

　　读书不是一天两天，十年寒窗啊，今年考八股，明年考九股，偏远地区的人还有什么希望和发达地区的考生竞争吗？

　　八股文确实禁锢思想，但是，如果你们看过历代状元写的文章，他们写的八股文思维之活跃能让你叹为观止。

　　如果贸然素质教育，高考作文写《iPhone和我们的生活》、《我眼中的大疆无人机》。

　　可能沿海地区的孩子看见iphone习以为常，平时玩玩航拍，琴棋书画司空见惯。

　　但是对于广大内陆欠发达地区的考生，他们唯一能参加高考的武器，就是那十年如一日的老旧教材。

　　有的孩子，高中以前，课本翻一翻就会，从来不听讲，也不怎么背课文、背单词，考试随随便便年级前三十、五十。

　　有的孩子，真的花了努力，用了心思。门门课该背的都背了，但是遇到大题就思考缓慢，文科成绩还行，理科拿不出手，最终也就是中上等的成绩。

　　因为一旦到了高中，学习难度骤然提升，太过聪明而没有养成良好学习心态龙八国际、学习习惯的孩子，反而会一落千丈，直接掉到下游。

　　韦东奕那样的天才极其少见，万里挑一。而大部分所谓“聪明的孩子”，吃天赋最多只能吃到九年义务教育结束，高中必须拼努力。

　　而更现实的情况是，大部分学生都并不是“聪明的孩子”，他们在初中甚至小学就要开始拼努力，不然就跟不上学校授课进度。

　　这是一个很真实的状态，一个学校里，真正做到“把该学的都学了”的孩子，小学大约30%，初中减半，剩15%，高中再减半，不到7.5%。

　　这个回答，我不去聊孩子学习心态和学习习惯建立的方式方法，以前的回答里有明确的操作性建议，直接到我主页，从高赞往下翻就有。

　　不同年龄段的孩子心态不同，我们从小学、初中、高中三个阶段分开讲，看看培训班对不同年龄段孩子的意义究竟在哪里。

　　在这个刚刚接触“学校是学习的地方”的阶段，大部分孩子们在学校其实还是能听听讲，只是放学后不想碰课本，不想学习，只想玩。

　　但是家长一看，总觉得这好像不行啊，学习状态不够充实，成绩好像也不是很稳定……

　　反正学校的东西培训班也教，没必要学两次。而且培训班学生少，老师关注度高，很难偷懒，那不如就在学校偷懒。

　　一旦培训班断掉了，孩子就直接变成学校玩，家里也玩的模式，成绩就更不用提了。

　　家长这时候直接裂开，额外花了培训班的钱，反而被培训班绑架，还完全不敢停掉，一停孩子的学习整个就废了。

　　但原因很简单，初中的孩子进入青春期，他们会更加关注外界，也更加关注外界对自己的看法。

　　那么这个阶段的学生，就很自然地更加在意自己的成绩——成绩好，就能获得荣誉，成绩差，就会获得批评。

　　有些小学成绩不错，不需要上培训班的孩子，进入初中，学习难度提升以后，会很容易陷入一个莫名的怪圈：

　　培训班的确可以有效提高孩子下跌的成绩，但是孩子的焦虑并不会因此消失——因为他们很难通过培训班成为尖子生。

　　不成为尖子生，家长就不会对他们满意，他们就不能对自己满意，焦虑就会一直存在。

　　在焦虑的影响下，他们依然无法自律，培训班之外，他们还是在沉迷于手机/小说/恋爱/打球。

　　孩子的学习潜力无法得到真正的发挥，培训班只能帮助孩子维持一个中等成绩，而不能让孩子真正感受学习的快乐，真正用心去学习。

　　在初中阶段，理解孩子内心有期待自己优秀的需求，放松对孩子的成绩要求，培养孩子的学习自信才是关键。

　　他们的三观正在逐步成型，而在人格层面，从初中带来的“渴望优秀”和“我不够优秀”之间的矛盾意识，正在形成共存。

　　类似这样的思想，帮助他们维持住了内心的平衡，不至于让自己因为无法达成自己的期待而陷入情绪崩溃。

　　但是在思维层面，很多孩子长期处于不够自信的心态下，其实已经开始钝化。即使上了培训班，他们也只是维持一个“正在学习”的假象，行动上努力，思维上偷懒。

　　这样的心态，很多家长也有所察觉，而他们的方法是：说教，再说教，顺便多考察几个培训班，期待通过花钱的“外力”解决孩子的学习问题。

　　在高中阶段，需要和孩子交心，理解到他们已经几乎是一个大人。多聊天，多打趣，要像朋友多过像父母，一起和孩子探讨他想要做的事情，打开孩子的思维，让他们自己去规划自己的学习和生活才是关键。

　　课外辅导，最核心的作用，应该是找一个专业课老师，根据孩子的学习进度和基础，因材施教，个性化定制学习方案。

　　学校之所以有跟不上进度的学生，是因为一个班学生太多，老师要根据班级进度授课，而不是个人进度授课。

　　那么培训班和学校又有什么不同呢？哪怕培训班学生比学校班少，但那也是一个班，最终老师还是根据班级进度授课，没有区别。

　　但是人少也有人少的好处，老师的关注度毕竟还是高了，而且他们靠家长的学费吃饭，更加负责。不像学校老师，吃公家饭，有少部分甚至有事没事给学生甩脸色，给孩子额外增加学习压力，引发孩子厌学。

　　实则没有任何培训班能解决“龙八国际让孩子自己努力学习”这个问题，反而是越上培训班，孩子在自主学习上越偷懒。

　　最终导致孩子完全不去自主学习，仅靠培训班维持着一个“中等成绩”，草草度过18岁之前再也无法重来的学习生涯。同时对培训班形成依赖，一旦上了，再也龙八国际断不掉，不然连“中等成绩”都无法维持，家长们只能不断往培训班花钱。

　　话说回来，学校终究是大班授课，对学生难以兼顾。在某些情况下，课外辅导有些不可忽视的作用。

　　在孩子现有的基础上，能押对题的老师，可以帮助孩子获得性价比极高的提分，在相同的努力程度下，发挥出更佳的学习效果。

　　即，家长和孩子就学习问题达成了共识，成功化解了孩子的学习焦虑，在孩子已经有了足够学习动力的条件下，因为之前浪费了太多时间造成基础不牢的情况，可以通过课外辅导重新打基础。

　　这时候，也应该找一个一对一的资深老师，而不是什么培训班。看似一对一更贵，但是从学习效率算，性价比其实更高。

　　但是基础打完，依然要脱离课外辅导的模式，回归孩子自主安排学习和生活的状态，这样才能让孩子感觉到生活的自由，学习的快乐，充分发挥出自己的学习潜力。