这是困扰家长们的一个话题，因为市面上你有太多的选择，而对于培训市场却没有太多的了解，所以，家长们的买单无非取决于几个渠道：1.广告吸引 2.别人介绍的口碑 3.各个机构销售的水平。
在这个过程当中，一旦已经报名了，你会发现：第一，你不太愿意再去跟踪了解后期的效果，而且这个效果是不能够量化的，即使你跟踪了，完全有可能是你孩子的问题，最后也会不了了之。第二：你不太愿意去更换学习培训班，因为成本太高，第三：学习效果的反馈信息是比较慢的，等到孩子觉得没有效果，往往已经过去了半个学期，而造成高昂的时间成本。
以上也是培训这个行业的特点，总结为就是：信息不对称；效果多因素影响，难以量化；时间成本高。所以，最好的选择，其实也是最初的选择，如果在一开始就尽量选对适合的培训机构，你会省心很多。希望这篇文章能够对你有所帮助。
接下来我从三个方面来阐述这个问题，因为每个方面都会带来我们补习效果的不同：
补习的形式市面上可以分为在线录播、在线直播、小/大班课、一对一。（以上的四种为比较主流的，当然还有一些比如说“双师网络课”在这里就不作讨论了。）这四种形式，是根据费用来排列的，录播最便宜，一对一最贵。然而，我想首先提出的观点就是，费用并不应该是我们首先考虑的要点，而应该是补习效果，而不同类型的授课方式对于学生的要求也是不同的。如果没有效果，费用再低也是浪费。
在线录播顾名思义就是录制老师的上课（没学生）的视频然后卖给学生，一般根据教材的构成来进行讲解。
1.因为是以课本为主的，可以比较清晰的将一个知识点进行系统的整理，所以讲解相对来讲比较的有条理龙八国际。
2.老师会比较注意自己陈述的知识点的方法，强调导入、练习、提高等标准化教学步骤，利于知识的吸收。
3.视频的录制条件较好，画面较好，还能进行后期的剪辑等多媒体效果，可以反复的进行回放，而且费用较为便宜。
1.它是根据课本的基础上进行的，所以它无法对学生进行很有针对性的拔高或者针对错误的练习。（但是我有话要讲，这条理由的确存在，也是其他机构驳斥在线录播的常用理由，但是我觉得这条理由就像是买房子销售强调多大的绿化面积一样不可靠，因为对于中等程度的学生来讲，你压根压根压根就不需要拔高，你们需要的是踏实的看懂每个知识点并且练习，父母切记贪大求全，拿着500万去买只值300万的房子，仅仅为的是阳台下的景观。）
2.老师只是针对课本的讲解，而且在没有学生的状况下，容易是讲课比较容易陷入枯燥。
3.无法针对个体化的差异来设计学习方法补习班，且没有监督，需要孩子学习态度良好，自己愿意学习。
适合补习基础的中等程度且学习态度较好的学生，作为学校课堂的一个补充，这里要强调学习态度较好是因为中等程度的学生在学校之所以是中等的原因就是由于态度不好不认真听课而造成的话，那么换成录播课仍然是无济于事的。也就是“有态度，需加强基础”的学生
这里的在线直播课指的是直播的大课（不是一对一），现在也是非常的流行。讲解内容上不仅仅是对于课本的论述了，很多时候是拿出了自己所压箱底的一些技巧来进行分享和教授，而且因为是直播，有一定的互动和课堂效果。
2.最大的特点是由于直播大课的形式，对于老师要求能够进行一些风趣的互动，从而课堂氛围会比较轻松愉快。内容上更加的走心，有老师自己总结方法技巧。
1.没有针对性，虽然是直播，但是人太多，无法根据孩子的具体情况来进行学习计划的复习龙八国际。
有良好学习态度的，能够自我认真去学习的中等及优秀学生进行学习，能够根据老师的方法去进行课后的练习。总结为”有态度、缺方法“的学生。
班课在初中、尤其是高中的最普遍的一种授课形式。然而这种形式也并不是适合每个人。普遍来讲小班的效果要比大班好很多，控制在3个人的小班效果最好，甚至可以超过一对一。
2.课堂形式和学校比较类似，接受起来较容易；选择相对有经验的公校老师，有一定的方法技巧的总结。
2.属于弱监督，学校老师的兼职在补习班的状况决定了他精力的分配，所以仍然需要孩子的一个自觉的态度。
有良好学习态度的，能够自我认真去学习的中等及优秀学生进行学习，能够根据老师的方法去进行课后的练习。总结为”有态度、缺方法“的学生。
一对一的形式也是非常常见的，相对来讲，能够比较的克服以上所说的问题。但是也有一些利弊：
以为一对一的针对性是最高的，所以基本上是学生范围最广的。从差生、厌学生到尖子生，都能找到相应的策略。
补习老师最为补习的主体，当然是孩子补习效果的最大变量。我以前写过，这篇文章，但在选择的过程中我们应该考察几个方面：
很多家长总是要求，我要求公立学校的老师，我要求墙上的某某某，我要求教研组组长，我要求莫某机构的老师。但是，在这个本来信息就不对称的培训市场，带有标签的就一定好么。
从我的观察来看，每个机构都有好老师和一般般的老师，就像公校里面有好老师和混日子的老师，教研主任在走上管理岗位之后教学技能也并不一定是最优秀的，就像医院里面技术最好的永远是手术台数最多的医生，而并非主任。
比起一定要某机构，一定要公立学校，这些选择都太大，不如再具体点，去打听下哪些老师的口碑比较好更加的靠谱，比如说前三的学校中的老师当中也分兼职和编制内的，个人感觉兼职的更加靠谱一些
机构出来的老师由于直接面对的是学生提分问题，所以会关注如何有效提高学生的成绩，研究的重点除了提高成绩之外可能还要涉及到要对孩子的心理建设作出一些干预，因为每个学生都是100%，所以对态度和自我缺乏监督的学生更加有办法。打个比喻，这类老师有点像医生，每周针对不同的学生进行诊断开方。
学校老师更加会注重教学方法上的整体把控，注重的是班课教授下如何能够更好的完成知识点的导入、吸收和提高这个完整的流程，所以在课堂气氛的调控上他们会显得更加的得心应手和游刃有余。这类老师更加像是主持，掌握着调动全场的方法并且让观众能够在注意力专注的情况下学到东西。
如果有如上双重经历的老师则会得到一个比较综合的表现，并由其最后阶段所从事的授课形式进行自己教学风格的偏重：班课则更倾向于主持风，而一对一则更倾向医生风。
从传播知识的角度，客观上讲，这个并没有很大的区别，只不过，在不同学科的性别分布比例上，最大的特征就是理科来说男性老师居多，文科的话，女性老师居多。
但是我观察到一个有趣的现象，就是反向别的老师，一般都不会太差。也就是说教理科的女老师，或者教文科的男老师，大概是因为在这个被原来性别统治的行业，他们一开始成长意味着他们要比其他人付出更多努力，所以立足之后也会更加优秀点。
虽然老师存在着不同的出身，也意味着不同的起点，但是最后，由于不同授课形式带来的技能的最终沉淀才是最有价值的，大家可以思考自己要做哪一类的授课形式，并且进行相应技能的学习。做很多不同的授课形式的“通才”是不现实的，也是没有意义的。
做一对一的，就不要去羡慕做班课的高的课酬，在自己能力没有达到掌控全场之前，你无法前行；做班课的，也没必要鄙视一对一的苦和累，有些疑难杂症的学生，你讲完即走的授课风格并不能帮助他们多少。早日在适合自己的授课形式上定调，能够早日使自己成长为一个顶尖的老师。
因为我自己也办了一个机构，所以也一直欢迎有意向的优秀老师加入我们共同合作，有意向私聊。
应该从自己孩子的具体情况分析去给孩子选择适合的授课形式，态度是区分孩子是否能上不同形式班课的标准，而不是成绩。不要去迷信所谓的“标签”，比如公校的老师就一定会如何等等，考察老师的途径可以去打听老师的口碑，如果是班课的话，则去搜索下相应老师的评价，都能比较好得到老师的一些信息。我知道比较难打听，成本比较高，但是记住一开始的选择是最重要的，一旦选了，即使错了你也不一定想再换了。
如果你有这方面的困惑，我也可以帮忙打听，但是不能保证一定有消息，有需要可以私聊。
亥，补习班老油条不请自来。参加补习班真的是一个令人窒息，又是很多人逃不脱的选择。初中靠就近上学的政策，高中需要自己考取，就算是考到重点学校，很大程度还是无法选择学校内部的教育资源。但，还有课外补习机构不是吗
意思好的机构也有不好的老师。目前运作良好的补习班都有试听课，自己体验自己感受。效果好就是好不好就是不好，老师水平不行不好就换老师，再不行就换机构，学习是自己的，不要为了和气放不下面子。
某上市机构，哇，我不点名了，课程费用半年涨了两次15%，天天催着继续交钱续课，过分了吧，我个学生是来上课的，没完没了的催我交钱搞什么啊。遇到这种疯狂加价的机构，没有什么特殊信仰的话换吧，这不是做教育的，这是做生意捞钱的。
首先问老师的本科毕业院校，有些老师本科读学校可能一般，但读研的院校不错，所以为了履历好看，一般只对外公布研究生时就读的院校。但这个院校有可能就是个标签，他的专业跟他教的学科可能半毛钱都没有，所以他讲课可能是机械地照搬教案。特别是对于自然科学的学科而言（也就是常说理化生）是没有意义的。
而对于英语这个学课，不要被专业八级什么唬到了，这是是英语专业的必考内容，大部分英语教师的入门必备。
有些补习班会招大学生兼职或者临时老师，这样给老师的分成更低，能减少运营成本。这样会出现老师水平不过关、任课老师不稳定的问题。
一般一个人如果想在教师行业稳定发展的话，都会选择考取教师资格证。公立学校的老师有编制，所以老师都持有教师资格。据我所知，课外机构大多没有硬性要求，有教师资格证的老师可能底薪更高，btw，资格证编号开头就是获取资格证的时间，
了解老师水平和师德的最直接的方法，就是去问问他现在带的学生的感受。对于选课的咨询顾问的话只能听三分，选课顾问的任务就是招生，不是负责把学生教好培训班，无论他们宣传得多么好，都要稳住，不要一时心动最后发现被虚假宣传了。
不要小瞧顾问们的三寸不烂之舌，顾问们会通过夸家长、夸学生拉近双方的心理距离，不断保证会达到什么目标，给你开空头支票，听着很开心，但有什么用呢。
1、选择要有针对性，报班之前，家长要知道补哪科，理性取舍，不建议报全科，毕竟孩子的业余时间有限，也要适当放松一下。
2、不要一手操办，一手包干。家长需跟孩子进行沟通，尊重孩子的选择，针对需要补习的课程达成一致。如果孩子十分抗拒或完全没有兴趣，可以依据重要程度选择放弃或说服孩子认线、选择合适的辅导班，好钢花在刀刃上，
（除非是亲朋介绍的）。4、不要轻信广告，各种辅导班的宣传单页满天飞，免费课活动课广告诱人。很多辅导班以各种优惠方式吸引家长送孩子去参与辅导班。真正到上课时发现只是一个看孩子的“托儿所”。花了钱还浪费了时间，得不偿失。
5、做好长期打算，学好需要坚持。比如让孩子学习作文等，要从小学习，长期锻炼从开始就要找到合适的辅导班，以后就不用每年找辅导班了。频繁换班对孩子的学习也不好。
真正师资条件好，教学质量好的教育机构是不会低价竞争的。当然，也不要被一些机构的高价策略蒙蔽。7、报名前，
辅导培训越发受到家长的关注和重视，但许多家长在课外辅导班的选择上基本没什么经验，且现在辅导培训市场十分混乱，这就更增加了家长的选择困难，如何在假期给孩子选择一个优质、高效的衔接班？让许多家长头疼。“辅导班太多了，到底应该选哪个？”这也恐怕是今年想给孩子报班的家长最常抱怨的事。孩子接受课外培训有没必要选择辅导班？
学生补课是有必要的。假期虽然有暑假作业，但是光做作业不能反映出学生平常学习中的不足，假期正好可以通过有针对性的补课进行查漏补缺，从而为今后的学习打下坚实的基础。在选择机构的时候，注重机构的规模，往往一个培训机构的规模决定了他是否有足够的能力投入在教研中，能不能吸引到优秀的教师，服务和管理能不能做的非常规范，往往是一个具有很大规模的辅导机构，在这方面，对于教育效果方面是有所保障的。
这一切都建立在充分了解自己的孩子的情况下，确实孩子需要辅导，有这方面的需求。在做机构选择的时候，首先，家长要关注的是这个机构有没有合格的教育资质，我们所谓的教育资质，指地是由教委颁发教学许可证，而不是说我在工商局注过册，这样我就可以办学。往往这种公si性质去运营的机构，可能在教学，方方面面不一定能够得到保证。
除了这些，家长也要学会因材施教，给孩子选择合适的辅导班。一位知名教育机构的老师曾经这样说过：我曾问过班上一个学习主动性很差的学生：“听说你在上辅导班，你觉得有用吗？”这个孩子的回答倒是很诚实：“没用啊，我都是过去睡觉的，反正那里的老师也不会管。我本来就不想去，是我爸妈非逼着我去的。”所以每次有家长问我关于上辅导班补习班的事情时，我首先的建议是，一定要跟孩子商量，除非他愿意去才去，否则，还不如打打篮球、看看电视来得好。
如果孩子属于学习能力较差跟不走的类型，可以选择以基础知识巩固、学习方法指导为主的辅导班；如果孩子属于某一学科有偏科的，可以集中针对某一学科而不是科科兼顾；如果孩子只是属于某一个板块较弱，就选择进行专题辅导的项目（如语文的文言文，写作等）。
家长的评价大都源于自己孩子的学习效果和学习情绪，往往比较主观，因此一两个家长的评价未必能准确反映真实情况，但一定数量的家长评价往往能反映比较全面客观的情况。因此，切勿听信个别家长不够客观的评价。此外，还要看这个机构的师资力量，大多数时候名师只不过是一个噱头，很多机构打着名师的旗号开班，但家长们想一下，哪有那么多名师。很多名师不过是他们的包装而已。更有甚者，不过是请名师来讲一堂课，根本没什么作用。选老师，少看资历和荣誉，多看能力和态度。资历是时间熬出来的，荣誉的来源也有很多种。但能力无法隐藏，态度也不好伪装。偏科严重的学生偏科现象严重的学生、成绩停滞不前的学生、缺乏学习兴趣的学生、专业特长生及优等生。家长们会差异，我家孩子优等生，为什么还要选择一对一辅导班由于课程加大难度，优等生参加课后辅导，可以晋级更高的台阶。有一定学习基础的学生、学习自制力强的学生、对一对多辅导免疫的学生、吸收知识特别快的学生等，适合上一对多辅导。这一类型的学生，有几大学习特点，上课认真，自主学习能力强，吸收新知识快，明确知道自己学习的不足，利用课后辅导补缺，让自己进步新的学习台阶。
这个问题不难理解：我为了给孩子补课，为的就是效果好，如果补课的教学质量低效果差，那我花钱干嘛？那么怎么判断一个培训机构的教学质量呢?机构的师资力量-和教学体系怎么样？判断这些问题，你得看它是否有营业执照，访问他们的教师资源都有哪些，当然也能从网上或其他媒体上管中窥豹，也能判断他们的培训做的怎么样，比如看他们的网站做的如何，公众号做的怎么样，是不是真为孩子着想。
是否有详尽的补课规划，尽量了解到：这个培训机构都教有哪些内容？擅长哪方面的教学？用什么样的方式教？孩子学完之后的预期效果是什么样子？试听课是否可以陪读？正式课有没有透明度?我们家长能否了解孩子的学习进度等等。其实想提高孩子的成绩，最重要的还是孩子在学校的学习效率，仅仅依靠辅导班是不行的。而且现在孩子压力很大，劳逸结合，找到适合的学习方法才是根本之道。
家长可以直接参与孩子的课程听课，能接下的老师，说明对自己本身的教学是有自信的。一定要问清楚，会不会换老师。