“我大学中文系教授，每天累死累活辅导女儿学习到晚上11点，整整一学期，她成绩不升反降，直接从中上游跌到下游！”

　　“我高考数学146分，辅导女儿做了一个暑假的数学卷子，讲了几百道题，周末也是整天盯着学，150分的数学，她却只考了17分！”

　　还有一位妈妈更是哭诉自己全职陪读3年，把所有的时间精力都耗在了孩子的学习上，可孩子不仅成绩一塌糊涂，还叛逆厌学，而她的求助也特别发人深省：

　　不禁想起樊登老师说过的一句话，很多父母常犯的错误，就是对教育这件事使太大劲了。

　　家里每天都在爆发冲突：父母不管－她不做－父母盯着－她磨蹭偷懒－父母发火－她罢工不学。

　　甚至当小小因为学到很晚，没有完成妈妈布置的作业时，妈妈也会强制她写完再睡，哪怕已经夜里十一点了。

　　其实学习就好比拉车，本来是孩子自己的事。但父母嫌孩子慢，在后面使劲推，表面上看孩子是跑起来了。

　　但实际上，孩子没了自主，也没了体验和乐趣，身上只剩下停不下来的学习和摆脱不掉的压力。

　　为了让两个孩子考入名校、出人头地，李柳南在他们很小的时候开始，就管得很紧。

　　她排满了孩子们的日程表，包括什么时候起床、吃饭、学习，乃至报的补习班、看的书本，做的习题，都要她说了算。

　　为了备战中考，她甚至把两个孩子送去了偏远郊区的全日制补习班，每天五点起床，一直学到晚上十二点。

　　在她的管教下，两个孩子的成绩开始确实不错，但是却对学龙八国际习十分厌恶，最终分别在高二、高三那年先后退学。

　　之后两个孩子每天把自己锁在房间，哥哥游戏成瘾，患上了严重的社交障碍症，妹妹则有了严重的心理问题。

　　其实，父母望子成龙的心情本可以理解，但过度鸡娃，一味地求快求好，只能适得其反。

　　因为儿子滑冰的缘故，他认识了两个滑冰很厉害的小男孩，兄弟二人，一个在日本同年龄段是前三的水平，另外一个进了美国国家集训队。

　　一直以来，父母们全力培养的都是他们的姐姐，不仅全身心投入，更是倾尽全部资源栽培。

　　可最后，拼力栽培的姐姐却没有滑出成绩，反而因为备受打击和折磨，退出了滑冰队。

　　万万没有想到，他们却十分投入和卖力，滑冰技能跟开了挂一样，家长和教练都惊了。

　　两个孩子的教练后来总结道，放养的那段时间龙八国际，很好的保护了孩子的兴趣，让他们在没有压力的环境下，逐渐唤醒内在驱动力，这才有了后面的爆发式成长。

　　而这也是为什么很多被逼着、催着学的孩子，越来越学不好，而没怎么管的孩子，反而很优秀的原因。

　　纪录片《中国少年故事》中，以优异的成绩跳过六年级，直接考入北京八中少年班的学霸陈思凝，就是一个自驱力十足的女孩。

　　每天放学之后，思凝的第一件事就是写作业，她还根据自己的学习情况制定了学习计划，每天的任务满满当当，从数学到英语，从体育到线上课程，有条不紊。

　　“每个孩子天生就有好奇心，是愿意学习的补习班。但是父母投射了太多教育上的焦虑和期待，过分注重结果，慢慢地孩子就变得抗拒学习了。”

　　所以她基本不管女儿学习，而是营造宽松的环境，给予充分信任和良好的反馈，让女儿保持学习的动力和兴趣。

　　正如教育家林格所说：“教育者唯一要做的事情，是无条件保护甚至捍卫孩子的主动性，而不是控制他。”

　　那么，我们在养育的过程中，该如何“放养”，才能培养出自律又上进的孩子呢？

　　《自驱型成长》一书指出：父母想要培养孩子的自控力，激发他们的内在动机，就应该把自己看作是孩子的“咨询顾问”。

　　把儿子送进美国麻省理工的邓明扬妈妈，就曾是一个“监工”，喜欢盯着孩子，插手孩子的学习补习班。

　　但发现这样不但自己着急上火龙八国际，儿子还失去了兴趣后，她果断退出，成为了一个“顾问型”妈妈：

　　没有了“外驱力”的强迫，“自驱力”自然会被唤醒，帮助孩子从“要我学”转变成“我要学”。

　　比如，打死一只小怪有奖励，即便游戏失败，也会有各种激励，不断刺激孩子上瘾。

　　所以，放弃拖拉硬拽，减少唠叨、指责、否定，给孩子正面反馈，才能真正的助力孩子。

　　孩子表现不尽如人意时，肯定努力，引导孩子思考改进的地方，明确努力的方向。

　　“偶尔我也会厌学，不想看书，爸妈注意到了，也不说什么，就把电视关掉，坐下来看书。看到他们在看书，我也就不好意思不看书了。”

　　平日里，父母基本不管她的学习，但却做好了榜样，经常看书，经常学习，耳濡目染下，她也变得自觉自律。

　　所以，父母想要孩子有内驱力，就不要紧盯孩子，而要把目光放在自己身上，修炼自己，精进自己。

　　后退一步，为孩子的内心注入能量，为成长腾出空间，让孩子的能量从里面破壳而出，这才是属于孩子的生命力和内驱力。

　　点个赞吧，放下焦虑的心，收起干预的手，用温柔且坚定的力量，帮助孩子成长。