近年来，成都市委党校、尊龙凯时下载成都行政学院深化教学改革，积极探索教学培训方式创新，已将影像案例教学这一“案例教学升级版”引入主体班教学，取得了明显成效。

　　今年上半年，学院着力开拓创新，开全国干部教育系统之先河，精心汇编制作了《学习贯彻习系列讲话精神》影像教学片，把影像教学单独引入重要理论课程，将传统教学与现代信息技术手段相结合，力求避免传统理论教学形式单一、空泛枯燥的弊端，发挥影像教学生动、形象、直观、信息量大的优势。该片从2014年3月初在主体班亮相以来，迄今已有成都市县处级以上领导干部“学习贯彻十八屇三中全会和习系列讲话精神”轮训班及部分单位（党委中心组）5000多人观看学习，效果明显，受到广泛欢迎和肯定。

　　深入学习贯彻习系列重要讲话精神，是当前和今后一个时期全党一项重大政治任务，把讲话精神学习好宣讲好贯彻好，更是各级党校、行政学院的重要工作和光荣使命。

　　首先是习系列讲话本身的重要性。党的十八大以来，习围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表一系列重要讲话，提出许多新思想、新观点、新论断、新要求，全面阐释了新一届集体的执政理念和治国方略，深刻回答了事关党和国家发展的重大理论和实践问题，为推动科学发展、深化改革开放、加强党的建设提供了强大思想武器。

　　其次，习个人的语言风格条理清晰、简明扼要、平实生动，语音语调铿锵有力、掷地有声，个人仪态自信大方、沉稳坚定、张弛有度，这些都适宜用影像方式来表现，保证了教学片的可看性和感染力。

　　网络资源中大量可下载的高清视频构成了教学片的基础素材，为影像教学片的制作提供了现实可能。

　　为此，学院提出将习系列讲话精神制作成影像教学片的创意，希望利用这种新的教学形式，强化教学效果，进一步提升培训质量。校（院）委班子在本片制作过程中一直予以信任、指导和支持，明确要求“要精心策划、用心编导，内容和形式并重，在内容上要讲政治，素材选取要精准；形式上要讲主次，把握好‘讲’‘评’比例，要注重深度与广度，兼顾可视性”。

　　该片紧紧围绕“高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面深化改革开放，实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一主题主线，按照官方权威、原汁原味、博采众长的思路，通过讲评结合、以讲为主的方式经系统梳理汇编而成。

　　这部影像教学片的制作，经历了“调研策划、素材收集、样片制作、筛选提炼、制作包装、审看修改、充实完善”等七个阶段，历时近三个月。每一步，都充满了挑战，凝结了制作团队的心血与创新精神。

　　在前期策划过程中，制作团队收集查阅了信息量浩大的文件、书报、杂志、文本及图片图解等。经反复研讨，初步形成了工作思路和制作方案。

　　在视频素材收集过程中，通过多种途径，我们获取了央视《新闻联播》等权威视频，包括大量关于习的报道（含讲话原声），这些视频为教学片提供了官方权威的素材来源。此外，大量地方卫视节目中不乏制作精良、画面生动、内涵丰富的影像素材。正式制作前，收集形成了内容较为完整、涵盖面较广、观点较为权威系统的图文及视频素材库，其中视频素材达60多个G，近5000个片段300余小时。

　　制作团队在综合研习，吃透讲话精神的基础上，分类梳理，精挑细选，力求选出最权威、最准确、最有代表性和表达内涵最深刻的元素。例如，在对专家观点的选择上，只重内容，不唯身份。既不选空洞无物、瞻前顾后、四平八稳的观点，也不选一知半解、信口开河、不负责任的观点，尽量选取言之有物、见解独到、启示深刻的观点。

　　为了有机集成选出的素材，教学片采取开放式架构，按照习讲话涉及的领域，分上下两场八个部分，上半场包括中国梦、中国特色社会主义、改革开放和科学发展，下半场包括依法治国、强军目标、外交战略和党的建设。每一部分由导言、主体和结语构成，而主体又包括习讲话原声及官方通稿、媒体深度报道和专家解读等环节。

　　与传统专题片由解说词驱动的叙事架构不同，开放式结构给素材的选取和组织提供了较大的灵活性，便于调整和增添新内容。直至教学片成型和播出后，还根据学员反馈适时进行了修订和完善，及时补充了习在兰考的讲话和在比利时欧洲学院的演讲等，使内容更丰富，更具时效性。

　　由于时间紧、任务重、要求高，特别是后期包装环节繁杂，制作团队团结协作、加班加点，如期完成了全长140余分钟的制片工作。从样片制作到成片完善，多次邀请专家学者审核把关，聘请地方电视台、传媒机构等专业人士亲临指导，保证了教学片从内容到形式的科学与合理。

　　在影像教学过程中，精心设计制作了反馈问卷以及影像教学片简介PPT、课前背景音乐、课间休息唯美音画片等，并就教学片引用素材和片中各项数据进行了统计分析，以便从整体上把握，及时纠错完善。

　　内容系统多元与全球化视野是本片的主要特色和亮点。首先，片中引用了习大量讲话内容，包括本人原声（同期声）20余分钟，讲线分多钟，充分体现了理论教学的严肃性和本片的权威性。

　　其次，在媒体报道环节，采用了7家电台电视台、16家境内外报社或通讯社的报道及评论。

　　第三，在权威专家解读环节，引用了29名中外专家的观点、解读或评述（包括本人出镜或电话连线分钟，其中不乏如中央党校、国家行政学院和新加坡国立大学等国内外权威机构的知名专家学者和媒体评论员，保证了教学片的深度和广度。

　　此外，为了更好评估在理论教学中独立使用影像教学片的效果，全面衡量内容和手段创新的实效，对前三期参训的一千余名学员进行了全覆盖问卷调查。

　　在回答关于本片主要特点的问题时，有70.22%的受访学员选择“有深度和广度”，62.02%的学员选择“有权威性”，45.99%选择“有思想性”，选择“有知识性”和“有可看性”的分别占43.54%和55.42%；对本片的总体印象，分别有45.9%和49.4%的学员认为“非常好”或者“比较好”，认可肯定高达95.3%；而在回答“是否希望今后在理论教学中更多采取类似形式”时，有95.5%的学员选择“是”。由此可见，在干部教育培训课程中适度引入影像教学，是非常有助于提高学员兴趣、提升教学效果的，学员本身也希望更多采用这种教学方式。

　　在问及观看学习本片后的主要收获时，有88.7%的学员认为“对习讲话精神有了更加系统、全面的了解”，79.1%认为“片中有许多独到的专家观点，受到了启发，引发了思考，开拓了视野”，44.11%认为“基本实现了‘八个领会’，增强了‘三个自信’，强化了理想信念”，36.76%认为“厘清了一些理论上曾经感到困惑的问题”。反馈结果显示，本片充分契合了影像教学初衷，实现了制作目标，进一步体现出这种教学创新方式信息量大、系统全面、视角独到的特点。

　　学员们普遍反映：这种影像教学创新形式非常好，方式新颖，有新意有突破，让人耳目一新；引用习大量原声（同期声），令人印象深刻；教学片信息量大，编辑组织好，内容紧凑连贯，图像、文字、解说三者同步进行，学起来轻松，入心入脑；等等。

　　同时，受访学员也提出不少意见和建议，如增加案例和深度、联系本地实际等，对形式更多样、内容更丰富的影像教学满怀期待。

　　总之，本片的思路架构、素材取舍、后期制作等工作是合格的，学院坚持教学改革创新、探索理论教学新思路是大有可为的。将影像教学引入重大理论教学课堂，成为今年我校（院）教学改革的新亮点之一，无疑是一次成功的尝试和实践。

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