昨天补习的时候，我劝他在学校不懂的话，多问学校老师。谁知他马上反驳：“我们班里都是些好学生，除了我根本没人不懂。他们在外面XX思都已经学完了。老师问还有没有问题，他们说没有。有同学问老师问题，老师也不回答，只让那些好学生回答。可是那些好学生只是给你个答案，敷衍一下而已。”

　　他将好学生，XX思，学校老师，补习班全都数落了一遍，恨得咬牙切齿，势要将他们连根拔起。我想这应该也代表了部分人的想法，因而才有了打击课外补习的政策。但是没有补习班，情况就会改变吗？即便没有补习班，无可避免，仍然会有天赋异禀的“好学生”，他们听一次就全部会了，或者假期随意翻一翻教材，自己已通晓大半。 公办部分老师工资低，无论班上有无学生补习，仍然会搪塞敷衍，让所谓“好学生”来讲题。据了解，有些民办学校老师，假期连基本工资都没有，不出去补习，他们简直吃西北风。校内教学，不敷衍才怪，可能直接半节课变自习。学生轻松，老师舒心，这和快乐教育的目标不谋而合。

　　在一场竞争里面，处于劣势的很容易将怒气发泄到处于优势的人头上。我成绩不好，那就是因为别人成绩太好，显得我差了；我穷，是因为大资本垄断集聚割我韭菜。这腔怒火，既不科学，也没效用。因为在一场比赛里面，总有赢家和输家。

　　当然，稍微理智的人，就像他妈妈，绝对不会怪责其他同学去补习龙八国际。越来越多的人反思，这个游戏规则背后的缺陷。这时候，就有了两种调整方法。第一种是最简单粗暴的，把所有人降到最低水平，从而去消灭差异。据说，以前是没有校服这种东西的。大家各穿各的补习班，相安无事。但是有人富贵，打扮讲究，烨烨然若神人；有人贫，粗布补丁，整日蓬头垢面。有人担心，贫穷的学生，在这种巨大的落差中，产生攀比心理，担心他们抬不起头来。于是有了清一色宽松肥大的校服。大家统一朴素，你我都是XX主义的难兄难弟，似乎是最好的办法。但是差异，竞争，攀比从未歇息。校服统一，有人穿AJ，有人穿小白鞋；鞋子统一，有人戴名牌表，有人戴拼多多。层层推进，你会发现，攀比是人类天性；差异也是无法避免。将所有人降至最低水平，既不实际，也无益处。

　　第二种方法，是提升最低水平，缩短与最高水平的差距。有人打补丁，不必让其他所有都穿补丁。只需要改善其物质条件，让打补丁的人穿得整洁大方。有人在学习上落后龙八国际，那就对其倾注更多资源，挖掘其潜能，这些资源或是校内提供补习班，或者市场提供。但是总有人不适合学习，问题就转变成，如何让这一部分的年轻人，在社会上，用自己努力赚取体面客观的收入。这份收入，不应该离制定政策的公务员差距太大吧？龙八国际龙八国际