教师培训一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系。二、培训目的：树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。三、培训内容（一）师德教育方面：首先我校是创新型商业学校。主要培养新型不背旧模式束缚的教师，应有创新精神其次组织教师认真学习《教师法》《教育法》《教师职业道德规范》。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。用先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。（二）理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择先进新型书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习来增加人文修养。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。（三）业务培训1.教法培训。进一步领会我校创新的指导思想、以及以培养创新型管理人才所体现的理念，帮助教师了解怎么教导学生创新的突破点以及对教学的建议，使教师能将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。3.教学基本功培训。抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。（l）新教师的入门培训。主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。（2）青年教师的培训主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持教学上创新创新在创新：业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我校的中心思想培养创新型管理人才和运用网络构建构建学习平台，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。（3）骨干教师的风格培训主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握管理能力、驾驭学生的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受创新新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会管理创新，调动起学生自学的积极性。一批教师脱颖而出。（四）环保教育培训学校举办环保知识讲座，每学期两次。绿色环保演讲比赛。绿色环保知识竞赛。五、培训方法（一）集中辅导根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。（二）专家讲座学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。（三）专题沙龙学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活 动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人 在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。 （四）研讨交流 学校继续把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨 交流成为校园内、办公室的主流话语，让教师学会经常提炼主题，开展无痕培训。 引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。 其次，尊龙凯时网址我们要创建研讨交流的机制，引导教师认真做好优选教法，进而带着 思想和问题参加集体研讨交流。在研讨交流时要充分发挥研讨交流的优势，集思 广益，让所有人都能解决好问题 此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教 学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安 排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用， 专人辅导，让全体教师受益。 （五）竞赛展示 通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末 开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学 过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力； 组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、话题辩论赛、体艺特 长和书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受成功。 教师教学权利职责与纪律 第一条 为了规范教师的教学行为，提高教学运行管理的效率，保障教师的 基本权益，调动教师教学的积极性，促进我学校教学质量的全面提高，特制定本 规范。 第二条 本规范根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》 和《中华人民共和国高等教育法》以及其他现行教学规章制度制定，学院教学及 其管理活动受本规范约束。 第三条 教书育人是每一位教师的责任和义务，教师应遵循教育教学的基本 规律，遵守教师教学规范的有关要求，结合教学工作实际，努力提高教学质量， 培养德、智、体全面发展的高素质人才。为此，每个教师应当做到： 1.拥护党的基本路线，努力学习马克思主义、****思想、****理论和“三 个代表”重要思想。遵纪守法，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，有良 好的职业道德。 2.积极承担教学任务，有较强的事业心和高度的责任感。 3.刻苦钻研本学科领域的理论知识和技能，力求精益求精，不断提高学术水 平。 4.认真学习和研究教育科学理论知识，努力掌握教育教学规律，积极参与教 学研究，不断提高教学水平。 5.为人师表，教书育人，对学生严格要求，严格管理。 6.坚持正常的教学工作，完成规定的教学工作量。 第四条 教师的教学权利： 1.根据教学大纲的要求和学生班级的具体情况，在教研室及课程小组指导下 择优选用教材，合理组织教学内容，采用有个性、有特色的教学方法，充分利用 现代化的教学手段。 2.对学生考试（查）、考核成绩进行评定，除接受教学主管部门及其指定的 专门人员组织的复查外，有权拒绝其它任何组织任何形式的干预。 3.根据教学改革的实际需要，提出并实施相关的教改试验方案。涉及面较大 的，需经学校和学院教务管理部门认可后执行。 4.有权了解各种教学评估、评优和业务考核的结果。对有关结果有异议的， 有权提出申诉。 第五条 教师的教学职责 对承担理论课教学任务的教师实行主讲教师负责制；对承担实践教学环节的 教师实行责任教师负责制。主讲教师、责任教师的主要职责如下： 1.搞好教书育人工作。教师必须首先按照教学规律办事、力求获得良好的教 学效果，同时通过教学活动对学生进行思想、品德和作风教育，言传身教，为人 师表；并经常与学院交流教学信息，共同解决教学活动中存在的相关问题。 2.负责选用或申请编写符合相关课程（或教学环节）教学大纲要求的高质量、 有特色的教材（指导书）或讲义。配合教材供应部门完成有关教材的征订、补订 工作。 3.搞好相关课程（或教学环节）的资料收集、教学手段的更新、教学文件的 归档、教学基本建设工作。 4.完成相关课程（或教学环节）的主讲（指导）、辅导、答疑、批改作业（包 括实验报告、实习报告、课程设计报告、毕业设计报告（论文）等及考试（查） 任务，负责检查辅导教师听课、备课、答疑、批改作业等教学环节的执行情况， 严格把好质量关。 5.加强课堂纪律的管理，保证正常的教学秩序。 6.按学校的有关规定，严格考试纪律，主持相关课程（或教学环节）的考试 （查）、考核工作，及时评定学生成绩，做好成绩的分析和报送工作。 第六条 教师执教期间，必须坚守岗位，自觉遵守教学纪律。 1.不得擅自停课、缺课、调课、请人代课，否则视作教学责任事故予以处理。 如遇特殊情况必须请假者，应事先按规定程序做好教学安排，并填写《武汉大学 本科任课教师请假报告单》。请假在一周之内由学院主管教学院长批准，一周以 上须经院主管教学院长签署意见后报教务部主管部门批准。请假批准后，将请假 报告单交由教务部备案。 2.严格遵守上课时间，不得迟到、早退。凡迟到、早退十分钟以上者，构成 教学责任事故。 3.所有承担教学任务的教师，必须按各教学环节的要求履行职责，由于失职 造成的事故，将追究有关事故责任。 4.教师应服从学院和教研室的工作分配与安排，承担一定的教学任务，完成 规定的教学工作量。 第四章 教研室与课程小组 第七条 教研室工作 1.学院在设立系、教研室、实验室时，需由院党政联席会决定并报教务部备 案，以协调相应的教学管理，优化教学资源的配置。