一段时间以来，浙江省宁波市名师、海曙区教研室副主任叶青多次带领“叶青名师工作室”成员，深入海曙区四明片区小学，根据5所乡镇学校的实际需求，安排名特教师长期驻站，每周开展教学活动。“打造名特教师下乡驻站常态化模式，创设了一套适合本地实际情况的教育支持体系。”叶青说。　　这是宁波推动乡村青年教师培训的一个缩影。自201...

　　年少的时候，我们想象着会站上那三尺讲台，而如今你站在这个三尺讲台上的时候，你是否很激动呢?下面就是小编给大家带来的教学培训总结范文5篇，希望能帮助到大家!　　通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教...

　　第二节 实践教学管理 实践教学包括：实验、技能训练、大型作业（课程设计）、社会实 践、认识实习、生产实习、毕业（综合）实习、毕业设计（论文） 等。教学计划中专业实践教学时数与专业理论教学时数比例一般应 达到1：1。 一、实验 实验是验证理论知识，培养学生基本技能的教学环节。 二、实习与技能训练 实习与技能训练（实训...

　　新学期伊始，儒林中学进行了“开展教学技能培训，提升教师业务水平”的教学培训活动，通过对青年教师进行业务技能培训，着重提升青年教师的班级管理能力和教学教研能力，努力建设爱岗敬业、活力创新、业务水平高的青年教师队伍。　　8月29日上午，儒林中学教导处结合我校新教师的实际，尊龙凯时入口分科组对新教师进行培训。培训由各科组...

　　目录教学理念与目标教学内容与方法课堂管理与氛围营造评价与反馈机制教师专业发展与团队协作信息技术应用与融合创新　　01以学生为中心强调学生在学习过程中的主体地位，关注学生的学习兴趣、需求和发展。02实践与创新注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生积极参与探究性学习和实践活动。03多元化教学尊重学生的个性差异，采用...

　　• 讲授法的特点： • （1）教师是教学的主要活动者，在 教学过程中居主导地位； • （2）学生是知识信息的接受者，以 听讲方式学习教材内容； • （3）教师主要以口头语言传授知识， 即口头语言是教师传递知识的工具；　　• （4）以摆事实，讲道理的方式， 促进学生对教材内容的理解和掌 握。 • （5）面向全体学生，...